Cata Viva 拉丁樂

延續上一篇 [分享] [海外華語教學] 12大方法 | 我要怎麼進入華語教學界? 有什麼到海外教中文的管道?

這篇想分享上一篇提到的教授，也就是我的實習教授那學來的一些方法

雖然她被叫「大刀」，但教學很有一套，很重視心理層面和每個學生適合的學習方法。我覺得滿有用的，不只能應用在學習語言上，任何學習都可以，大致介紹一下

【學習類型】

現在閉上眼睛，聽我唸一段感受一下有一朵看似弱不禁風的小花，生長在一棵高聳的大松樹下。小花非常慶幸有大松樹成為她的保護，為它擋風擋雨，每天可以高枕無憂。有一天，突然來了一群伐木工人，碰碰碰，兩三下的功夫，就把大樹整個鋸了下來。小花非常傷心，痛哭道：「天啊！我所有的保護都失去了；從此那些囂張的狂風會把我吹倒，滂沱的大雨會把我打倒！」遠處的另一棵樹安慰她說：「不要這麼想，剛好相反，少了大樹的阻擋，陽先會照耀妳，你是否感受到陽光現在籠罩著你? 甘霖會滋潤妳；妳弱小的身軀將長得更茁壯，妳盛開的花辦將一一 呈現在燦爛的日光下。人們會看到妳，並且稱讚妳說，這朵可愛的小花長得真美麗啊！」

張開眼睛，剛才我說的那一段，你腦中有出現畫面嗎? 畫面是彩色還是黑白的? 如果畫面不清楚，你覺得我的聲音比畫面清楚嗎? 你腦中有出現伐木的聲音嗎? 你有感受到陽光嗎? 你知道為什麼嗎?

因為每個人對於學習方法的不同，我們的大腦在接收外部資訊的時候有3種習慣：聽覺型、視覺型、感覺型。常用景象思考記憶的人屬於【視覺型】、常用聲音、語言思考記憶的人屬於【聽覺型】、常用感受思考記憶的人屬於【感覺型】。有些人適合視覺的刺激，有些人一定要配上聲音，有些人要親自動手才能把知識記到腦中。同時可能有兩種比例很高，或三個都很平均

自己測測看

【測驗】你知道自己屬於哪一種類型的人嘛?

讀書有妙方，只是你還沒找到！5分鐘測出最適合的學習模式，別再學人死磕教科書

學習風格自我測試

同時也有人對嗅覺和味覺比較敏感，這也可以用來幫助他們記憶

如果你的學生是一群，沒辦法一開始就一個一個測驗，可以用觀察的，純視覺型的人講話很快、對些微的顏色差距很敏銳、眼見為憑、注重自己穿著配色；純聽覺型的，很注重聽覺享受、比別人更能辨識出歌曲聲音及拍點、較不注重外表打扮；純心手型的講話很慢，但東西能做得很細、通常更相信直覺、很喜歡手做、很注重觸碰到皮膚的東西質料。當某位學生學習成效不好時，可以用適合的學習策略幫助他

視覺型的學習策略

對視覺型的人來說，知識圖像化最能幫助他，可以用心智圖，讓他自己畫，配上不同的顏色和符號。另一個技巧是，讓他做完筆記後，閉上眼睛，在心裡想像一次，記憶會更深刻

聽覺型的學習策略

運用戲劇化的朗誦，強調抑揚頓挫，讓學習者耳朵受到刺激。另外，請他跟著念。設計各種問題，讓他多說話，利用交談的方式，去回憶學過的東西

觸覺/心手型的學習策略

這類型的人常常坐不住，如果有人邊讀書邊伸展或走路才能記住，那他一定是心手型比例很大的人。可以在課堂後，讓他把東西寫下來，貼在牆上，邊走邊複習，或是用遊戲動態學習。讓他自己動手! 使用全身的肌肉記憶很重要

設計課程時，盡量概括三種學習方式 ，搭配動作、圖片、顏色，和不停地重複＋模仿，再讓學生動手，每種學習者類型都兼顧到

學生完全沒基礎時，要給學習方向

說明【語序】、【與母語比較差異】的概念

依照年齡來決定是不是要講得很深入，以學生能夠理解為主

這是我的西文系的畢業專題，可以自選主題，我做的主題是【La dificultad de aprender Chino Mandarín para los extranjeros 外國人學習華語的困難】，裡面解釋了西班牙語母語者對於中文學習的困難，列出兩種語言的差異性

好久遠~既然大家想看，傳一些上來，可以用這概念做你自己要去的國家版本

說明音調的差異，因為西班牙語只有重音和抑揚頓挫，並以母語單詞幫他們分辨

說明主詞、動詞、受詞通常的位置

說明中文有「量詞」這個概念

說明動詞在中文沒有時態的問題

說明形容詞、複詞的位置和單複數

【已知學未知】

如果先看一篇在講化學的英文文章，我對化學完全沒概念，看完我還是不會懂。但如果我是化工領域的呢？就算不懂。也猜得出意思吧？　

所以可以先在課堂前有個小討論，用提問的方式，讓學生回答。年齡越大的，開放性問題可以越多，有個概念後再開始進入課文

漢語拼音【從母音開始，搭配子音】，給的東西都是要【有意義】的

如果你今天是初學者，我教你 ｢ㄅ｣  ｢B｣ 你應該會很困惑吧？

而是要搭配 　 Bā (八)　 Bá luóbo (拔蘿蔔)　 Bǎshǒu (把手)　Bàba (爸爸)（PS注意到了嗎？拼音一個詞要連在一起）一起教

【情境帶句子，句子帶生詞】 當學生已經有一定基礎時，用學過的生詞帶出新的句型和生詞 

跟英語學習很像，一直背單字的成效不會比背句子或帶入情境來的好

上課時給明確情境(課文) 帶入句子，反覆覆誦，糾正發音及音調，同時學習生詞和語法點

【動作帶動詞】

教小朋友時一定會做動作，學習 吃 、喝、跳、跳舞等等動詞，請他們站起來跟著做，印象會更深刻

【漢字】

最後才教漢字！最後才教漢字！最後才教漢字！先聽說後讀寫

一開始就教，打擊學習者的信心，課就爆了...想想我們小一也是先會說話，先學注音，才學寫漢字。學程時我很喜歡教授的一門課就是【漢字教學】，沒想過中文字也可以這麼教

以前網路上看過一些海外華語教學的示範課，漢字部分讓學生練習拼音＋一直寫，我好像也是這麼學的，例如這種

但如果先說一個漢字的故事呢? 用字的源流演變，找出適合的古字來編入教材

象形字比較簡單可以以圖像教學，遇到形聲、會意字通常要自己編。學生對於圖像或故事會有記憶點， 字如果不多，也可以讓他們自己編、自己畫、以身體比出來，用有趣一點的方法來記憶

例如:

女，甲骨文是象形字，字形像「一個屈膝跪坐的人嫻静地交疊着雙手」

好，指夫妻生活很幸福，兩人關係(女+子)融洽

月，形狀像一 個彎月，因為要和【夕】區分，演變時被加了一筆

可以去這幾個網站尋找材料，或是買本漢字源流演變的書（去書局翻翻看，很多類似的書）

國際電腦漢字及異體字資料庫

動物類的象形字典

象形字典

漢典

【遊戲】、【綜合活動】

課堂後，複習生詞和課文中用到的語法點，並適時的加入遊戲或綜合活動，可以看看之前的這篇

[分享] [好用教學工具] 那些年我用過的教學工具!

這幾本書我滿推薦的，找找靈感

PS 課外文章或自編教材，分級漢字和語法時很好用！

TOCFL 華語詞彙通　

去路上實驗

創造真實環境，設計菜單和情境會話，上課後帶學生去飲料店、中餐廳點東西，或是去賣場詢問員工生活用品在哪裡等等，越貼近生活越好，學習者也會更有成就感

Youtube影片

推薦學生Youtube學習頻道，回家可以繼續學習，之前是把影片加到頻道清單，再給學生網址

推薦Youtube頻道

以上是我的經驗，當然還有很多不一樣的方法

有一位在台灣６年的朋友，之前在中國念大學，現在當西文廣播員和翻譯。中文媲美母語者，有次我問他: 你都怎麼學中文？

看小說時，他都會買兩版，對照一起看，字字珠璣，每個詞都一定要查到很懂，學漢字時也是一直寫，寫到會。這方法不一定適合每個人，長期下來我~做~不~到~啊

而翻譯歌曲，會覺得很開心，雖然每次學到的字，一定不會比那位朋友來的多

有興趣才做的久，最重要的是引發學生學習的【動機】和【興趣】，不論好壞，學生學得起來就是好方法

【網站補充】

華語文語料庫應用系統整合入口: 國教院-　裡面很多有用的網站，也可以查詢到漢字、語法點的分級

國語標準字體筆順學習網

筆順字典　gif檔可以下載教學時使用

初級語法點

全球華文網

台灣華語文教學學會

世界華語文教學學會

The Chinese Language Teachers Association, USA 美國中文教師學會

全美中小學中文教師學會